В детской школе искусств педагогом-психологом были проведены занятия с учащимися младшего школьного возраста: «Что такое сотрудничество?»

       Овладение навыками общения, постижение коммуникативной культуры в начальной школе - залог оптимизации процесса адаптации в среднем звене.

Существенным аспектом, определяющим качество обучения младших школьников, является формирование коммуникативных компетенций, что предполагает использовать ресурс коммуникации для решения многих задач.

Актуальность и перспективность ведения работы в этом направлении заключается в усилении психологической связи между детьми. Это позволит создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с преподавателем, облегчая процесс совместного обучения.

Цель занятия: дать детям представление о понятии «Сотрудничество».

Задачи:

- воспитание смелости;

- толерантности;

- добрых чувств;

- формирование интереса к сотрудничеству;

- развитие навыков эффективного общения;

- развитие познавательных процессов.

        В этом занятие приняли участие дети, обучающиеся по программе ДПОП Изобразительное искусство «Живопись» 1/8 «А», ДПОП «Декоративно прикладное творчество»1/8 «Д», Хореографическое творчество класс 1/8, 2/8.

   

   

Рекомендации педагога-психолога родителям:

 

- На собственном примере показывайте ребёнку, как нужно договариваться.

- Используйте позитивные способы выражения недовольства и гнева, и сами  учите этому детей: говорить вежливо, стремиться совместно найти решение, учите выражать жалобы без перехода на личность.

- Развивайте у ребёнка умение понимать чувства других через обсуждения ситуаций, в которых оказался ребёнок, а также через поступки  других людей, персонажей из мультфильмов, сказок.

- Обучайте способам поведения в конфликтных ситуациях через обсуждение реальных конфликтов, рассказывайте ребёнку, что делать в таких ситуациях, как можно договориться.

- Читайте сказки и смотрите мультфильмы, фильмы о дружбе.

После просмотра или чтения можно обсудить с ребёнком, какой персонаж ему понравился, почему, поступал ли он хорошо, и как можно ещё поступить в данной ситуации, на какой персонаж похож сам ребёнок.